Δημήτριος Συγρίμης:
«Ανάγκη ίδρυσης Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων στην Κορινθία» – Στο επίκεντρο το 1ο Δημοτικό Σχολείο Λουτρακίου
Μια θεσμική πρόταση για την εκπαιδευτική καινοτομία και το μέλλον της δημόσιας εκπαίδευσης στον νομό – Γιατί το 1ο Δημοτικό Σχολείο Λουτρακίου «Ελευθέριος Κ. Βενιζέλος» μπορεί, σύμφωνα με τον διευθυντή του, να αποτελέσει πυρήνα μιας τέτοιας προσπάθειας.
Η συζήτηση για το μέλλον της δημόσιας εκπαίδευσης στην Κορινθία ανοίγει εκ νέου, με τον διευθυντή του 1ου Δημοτικού Σχολείου Λουτρακίου «Ελευθέριος Κ. Βενιζέλος», Δημήτριο Συγρίμη, να καταθέτει δημόσια μια συγκεκριμένη θεσμική πρόταση: την ανάγκη ενίσχυσης του νομού με Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία.
Όπως επισημαίνει στην τοποθέτησή του, οι αλλαγές που συντελούνται στην εκπαίδευση, η ταχύτητα με την οποία εξελίσσονται οι δεξιότητες και οι απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας, αλλά και η διαρκής ανάγκη για αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, καθιστούν αναγκαία τη σοβαρή συζήτηση γύρω από τη δημιουργία τέτοιων δομών στην Κορινθία.
Εκπαιδευτική καινοτομία στην πράξη
Σύμφωνα με τον Δημήτριο Συγρίμη, τα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία δεν θα πρέπει να αντιμετωπίζονται απλώς ως διαφορετικοί τύποι σχολικών μονάδων.
Η φιλοσοφία τους, όπως περιγράφεται στην τοποθέτησή του, συνδέεται με την εκπαιδευτική καινοτομία, την εφαρμογή νέων παιδαγωγικών μεθόδων, την ανάπτυξη σύγχρονων δεξιοτήτων και την ενίσχυση της δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης των μαθητών.
Παράλληλα, μπορούν να λειτουργήσουν ως χώροι όπου οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν σε εργαστήρια, εκπαιδευτικά προγράμματα, συνεργατικές δράσεις και πρωτοβουλίες που ανοίγουν το σχολείο σε νέες μορφές μάθησης.
Το 1ο Δημοτικό Σχολείο Λουτρακίου ως πιθανός πυρήνας
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Λουτρακίου «Ελευθέριος Κ. Βενιζέλος», το οποίο ο διευθυντής του παρουσιάζει ως χαρακτηριστικό παράδειγμα σχολικής μονάδας που διαθέτει τις προϋποθέσεις για να αποτελέσει πυρήνα εκπαιδευτικής καινοτομίας.
Στην ανάρτησή του κάνει λόγο για ένα σχολείο με σταθερή παιδαγωγική ταυτότητα, καινοτόμα προγράμματα, συμμετοχή σε ελληνικά και ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά έργα, συνεργασίες και ενεργή σχέση με την τοπική κοινωνία.
Με βάση αυτά τα χαρακτηριστικά, υποστηρίζει ότι το σχολείο θα μπορούσε να στηρίξει και να αναπτύξει τις αρχές και τις πρακτικές ενός Πειραματικού Σχολείου.
Η πρόταση, επομένως, δεν περιορίζεται μόνο στην ίδρυση μιας ακόμη σχολικής μονάδας, αλλά συνδέεται με την αξιοποίηση υφιστάμενων εκπαιδευτικών εμπειριών και πρακτικών που έχουν ήδη αναπτυχθεί σε τοπικό επίπεδο.
Στο επίκεντρο και οι εκπαιδευτικοί
Ένα ακόμη σημαντικό στοιχείο της πρότασης αφορά τον ρόλο των εκπαιδευτικών.
Όπως αναφέρει ο Δημήτριος Συγρίμης, τα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία μπορούν να αποτελέσουν χώρους επιμόρφωσης, επαγγελματικής εξέλιξης και δοκιμής νέων εκπαιδευτικών πρακτικών.
Η σύνδεση με πανεπιστημιακά ιδρύματα, η συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών και η αξιολόγηση νέων μεθόδων μπορούν, σύμφωνα με την ίδια προσέγγιση, να δημιουργήσουν ένα μοντέλο όπου οι καλές πρακτικές δεν θα παραμένουν εγκλωβισμένες σε μία σχολική μονάδα.
Αντίθετα, θα μπορούν να διαχέονται και σε άλλα σχολεία της Κορινθίας, δημιουργώντας έναν ευρύτερο κύκλο εκπαιδευτικής αναβάθμισης.
Πέρα από τα όρια του σχολείου
Η πρόταση αποκτά ευρύτερη διάσταση καθώς συνδέεται και με την ίδια την ανάπτυξη της τοπικής κοινωνίας.
Ένα σχολείο που λειτουργεί ως χώρος καινοτομίας, συνεργασίας και εξωστρέφειας μπορεί, σύμφωνα με την τοποθέτηση, να αποτελέσει σημείο αναφοράς όχι μόνο για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς, αλλά και για την κοινωνία στην οποία λειτουργεί.
Η δημιουργία τέτοιων εκπαιδευτικών δομών στην Κορινθία θα μπορούσε να ενισχύσει την εξωστρέφεια, να δημιουργήσει νέες συνεργασίες και να δώσει στους μαθητές περισσότερες δυνατότητες να έρθουν σε επαφή με σύγχρονες ιδέες, τεχνολογίες και εκπαιδευτικές πρακτικές.
Μια πρόταση που απαιτεί θεσμική συζήτηση
Η ίδρυση Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων αποτελεί, κατά τον Δημήτριο Συγρίμη, κάτι περισσότερο από μια εκπαιδευτική επιλογή.
Τη χαρακτηρίζει ως στρατηγική επένδυση στο μέλλον της Κορινθίας, υπογραμμίζοντας ότι μια τέτοια προσπάθεια δεν μπορεί να προχωρήσει χωρίς τη συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων φορέων.
Πολιτεία, εκπαιδευτική κοινότητα, αυτοδιοίκηση, πανεπιστημιακά ιδρύματα και τοπική κοινωνία θα μπορούσαν να συμμετέχουν σε έναν ευρύτερο διάλογο για το εάν και με ποιον τρόπο η Κορινθία μπορεί να αποκτήσει περισσότερες δομές εκπαιδευτικής καινοτομίας.
Το ζητούμενο, όπως προκύπτει από την τοποθέτηση του διευθυντή του 1ου Δημοτικού Σχολείου Λουτρακίου, είναι να ανοίξει μια ουσιαστική συζήτηση για το σχολείο του αύριο και τις ευκαιρίες που μπορεί να προσφέρει στα παιδιά της Κορινθίας.
Και αυτή η συζήτηση, ανεξάρτητα από το αν κάποιος συμφωνεί ή διαφωνεί με την πρόταση, είναι σαφές ότι αφορά το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας και αξίζει να γίνει με συγκεκριμένα δεδομένα, θεσμικό σχεδιασμό και ανοιχτό διάλογο.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Η θέση που εκφράζεται για το 1ο Δημοτικό Σχολείο Λουτρακίου και την προοπτική ίδρυσης Πειραματικού Σχολείου αποτελεί προσωπική τοποθέτηση του διευθυντή του σχολείου, Δημητρίου Συγρίμη, όπως αυτή δημοσιοποιήθηκε σε ανάρτησή του. Δεν αποτελεί θέση ή άποψη του IsthmosNews.gr.
